Read Time:3 Minute, 55 Second

https://pyknosi1.my.canva.site/c9d3t2ww8yaaqwyg

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

1. Πώς αντιδρούν τα πρόσωπα όταν μαθαίνουν ότι πρέπει να φύγουν από την πατρίδα τους; Πού οφείλεται η διαφορά στις αντιδράσεις τους;

Τα πρόσωπα αντιδρούν διαφορετικά όταν μαθαίνουν ότι πρέπει να εγκαταλείψουν την πατρίδα και τα σπίτια τους.

Ο θείος Γιάγκος αντιμετωπίζει την κατάσταση με ψυχραιμία και λογική. Καταλαβαίνει τον κίνδυνο και προσπαθεί να προστατεύσει την οικογένειά του οργανώνοντας έγκαιρα την αναχώρηση. Η στάση του δείχνει ωριμότητα και υπευθυνότητα.

Η θεία Ερμιόνη αρχικά συγκλονίζεται. Νιώθει φόβο, απελπισία και αδυνατεί να πιστέψει ότι πρέπει να εγκαταλείψει το σπίτι και τη ζωή της. Παρ’ όλα αυτά, αργότερα προσπαθεί να συγκρατηθεί και να λειτουργήσει πρακτικά.

Η Αλίκη αισθάνεται αγωνία, φόβο και θλίψη. Προβληματίζεται βαθιά για τον πόλεμο και τον ξεριζωμό των ανθρώπων. Τα συναισθήματά της αλλάζουν συνεχώς: άλλοτε φοβάται και άλλοτε ελπίζει.

Οι γονείς και τα αδέλφια της Αλίκης δείχνουν μεγαλύτερη αισιοδοξία και δεν αντιλαμβάνονται αμέσως το μέγεθος του κινδύνου. Ιδιαίτερα ο πατέρας της εμφανίζεται υπερβολικά αισιόδοξος και πιστεύει ότι η κατάσταση θα περάσει.

Η διαφορά στις αντιδράσεις τους οφείλεται:

στον χαρακτήρα κάθε προσώπου,
στον βαθμό ωριμότητας και εμπειρίας,
αλλά και στο πόσο καλά αντιλαμβάνονται τη σοβαρότητα της κατάστασης.

Άλλοι βλέπουν ρεαλιστικά τον κίνδυνο, ενώ άλλοι προσπαθούν να ελπίζουν πως όλα θα πάνε καλά.

2. «Μέσα μου πάλευε … και γιατί;»: Ποια συναισθήματα και απορίες κατακλύζουν την ηρωίδα και τι φανερώνουν;

Η Αλίκη κατακλύζεται από αντιφατικά συναισθήματα. Από τη μία πλευρά νιώθει συγκίνηση και αγάπη για τους ανθρώπους, το σπίτι και την πατρίδα της. Από την άλλη, αισθάνεται οργή και αγανάκτηση για τον πόλεμο και την ανθρώπινη βαρβαρότητα.

Ταυτόχρονα βασανίζεται από απορίες:

γιατί οι άνθρωποι πολεμούν,
γιατί δημιουργούν μίσος,
γιατί αναγκάζουν άλλους ανθρώπους να ξεριζώνονται και να υποφέρουν.

Η ηρωίδα δεν μπορεί να καταλάβει τον παραλογισμό του πολέμου και αναρωτιέται γιατί οι άνθρωποι δεν μπορούν να ζουν ειρηνικά και αγαπημένοι.

Τα συναισθήματα και οι σκέψεις αυτές αποκαλύπτουν:

έναν ευαίσθητο και ανθρωπιστικό χαρακτήρα,
έναν άνθρωπο με καλοσύνη και αγάπη για τη ζωή,
αλλά και μια ώριμη προσωπικότητα που προβληματίζεται βαθιά για την αδικία και τη δυστυχία.

Η Αλίκη εκφράζει έτσι το αντιπολεμικό μήνυμα του κειμένου.

Διαθεματικές εργασίες

1. Εκδήλωση στην τάξη για τη Μικρασιατική Καταστροφή

Θέμα:

Μικρασιατική Καταστροφή και οι πρόσφυγες

Διάρκεια:

1 διδακτική ώρα

Πρόγραμμα εκδήλωσης

Εισαγωγή

Σύντομη παρουσίαση των ιστορικών γεγονότων του 1922.
Αναφορά στον ξεριζωμό των Ελλήνων της Μικράς Ασίας.

Λογοτεχνικό μέρος

Παρουσίαση αποσπασμάτων από το βιβλίο:

Ματωμένα Χώματα

Σχολιασμός:

προσφυγιάς,
πόνου,
απώλειας πατρίδας.

Μουσικό μέρος

Ακρόαση τραγουδιών από τον δίσκο:

Μικρά Ασία

Μπορούν να παρουσιαστούν τραγούδια όπως:

«Σμύρνη»
«Προσφυγιά»

Προβολή εικόνων

φωτογραφίες της Σμύρνης πριν και μετά την καταστροφή,
εικόνες προσφύγων.

Συζήτηση

Οι μαθητές συζητούν:

τα δεινά του πολέμου,
τα προβλήματα των προσφύγων,
τη σημασία της ειρήνης.

Κλείσιμο

Ανάγνωση ενός μικρού αντιπολεμικού μηνύματος από μαθητές.

2. Κατάλογος προσφυγικών περιοχών και οδών

Σε πολλές ελληνικές πόλεις υπάρχουν περιοχές και δρόμοι που θυμίζουν τη Μικρασιατική Καταστροφή και τους πρόσφυγες.

Παραδείγματα προσφυγικών περιοχών

Νέα Σμύρνη
Νέα Ιωνία
Νέα Φιλαδέλφεια
Νέα Χαλκηδόνα
Καλαμαριά

Παραδείγματα οδών

Οδός Σμύρνης
Οδός Ιωνίας
Οδός Μικράς Ασίας
Οδός Προσφύγων
Οδός Αϊδινίου

Οι ονομασίες αυτές διατηρούν ζωντανή τη μνήμη των προσφύγων και της χαμένης πατρίδας.

ΕΠΙΠΛΕΟ ΥΛΙΚΟ:

ΤΑΞΙΔΙ ΧΩΡΙΣ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ – Ανάλυση – Περίληψη (Διδώ Σωτηρίου)

https://blogs.sch.gr/panosloupasis/files/2023/08/%CE%A4%CE%B1%CE%BE%CE%AF%CE%B4%CE%B9-%CF%87%CF%89%CF%81%CE%AF%CF%82-%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%AE-%CE%A3%CF%87%CF%8C%CE%BB%CE%B9%CE%B1-%CE%91%CF%83%CE%BA%CE%AE%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82.pdf

https://eclass03.sch.gr/modules/document/file.php/0202030205/%CE%9A%CE%B5%CE%AF%CE%BC%CE%B5%CE%BD%CE%B1/%CE%A4%CE%B1%CE%BE%CE%AF%CE%B4%CE%B9%20%CF%87%CF%89%CF%81%CE%AF%CF%82%20%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%AE.pdf

https://filologikigonia.weebly.com/uploads/3/9/9/5/39958455/%CE%A4%CE%B1%CE%BE%CE%AF%CE%B4%CE%B9_%CF%87%CF%89%CF%81%CE%AF%CF%82_%CE%B5%CF%80%CE%B9%CF%83%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%86%CE%AE_%CE%91%CE%9D%CE%91%CE%9B%CE%A5%CE%A3%CE%97.pdf

About Post Author

evi

Ονομάζομαι Εύη Πεπέ και είμαι εκπαιδευτικός-φιλόλογος-συγγραφέας. Είμαι πτυχιούχος της «Κλασικής Φιλολογίας» του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ) με μεταπτυχιακές σπουδές στις «Επιστήμες της Αγωγής» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ). Επίσης, διαθέτω σεμιναριακή επιμόρφωση στην «Ειδική Αγωγή» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) και στην Εκπαίδευση Ενηλίκων του Ινστιτούτου Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών του Εθνικού Κέντρου Έρευνας και Τεχνολογικής Ανάπτυξης. Εργάζομαι στον χώρο της ιδιωτικής εκπαίδευσης (σχολεία & φροντιστήρια) και συνεργάζομαι με τους εκδοτικούς οίκους 24γράμματα (https://24grammata.com/) και Upbility (https://upbility.gr/), ενώ δείγμα της δουλειάς μου έχει αναρτηθεί στους ιστοτόπους: study4exams.gr, lexigram.gr και https://users.sch.gr/ipap/index.htm

pepeevi@hotmail.com

https://ekpaid-evi.gr